Hulumtimet eksperimentale sugjerojnë se qasjet autoritare ndërhyjnë në të mësuarit
Në një studim magjepsës të fëmijëve të një kopshti, ka treguar se një taktikë e zakonshme e dhënies së kujdesit autoritar, turpërimi i një fëmije për performancë të dobët mund ti bëjë fëmijët të performojnë më dobët në detyrat e zgjidhjes së problemeve. Për më tepër, eksperimentet sugjerojnë që njerëzit mësojnë më mirë nga reagimet pozitive sesa nga reagimet negative, dhe kjo mund të jetë veçanërisht e vërtetë për fëmijët.
Dëshmitë vëzhguese tregojnë se prindërit autoritarë janë më pak të dobishëm kur bëhet fjalë për t’i mësuar fëmijët të mendojnë në mënyrë kritike
Në një studim të fundit me afro 150 prindër amerikanë, Candace Mills dhe kolegët zbuluan se prindërit që mbështesin vlerat autoritare u përgjigjën ndryshe pyetjeve të vështira shkencore të një fëmije. Këta prindër kishin më pak gjasa të rrëfenin pasigurinë e tyre, edhe pse kishin më shumë gjasa të jepnin përgjigje që ishin të pasakta. Ata gjithashtu kishin më pak gjasa të modelonin një qasje për përballimin e pasigurisë (si: “Hej, le të shohim nëse mund ta gjejmë përgjigjen në internet…”).
Studimet korrelative raportojnë lidhjet midis kujdesit autoritar dhe arritjeve të ulëta në shkollë
Për shembull, disa studime të kryera në Shtetet e Bashkuara kanë gjetur se stili i prindërimit autoritar ishte i lidhur me notat e ulëta të shkollës për të gjitha grupet etnike, megjithëse duket se efektet mund të jetë më pak negativ për fëmijët hispanikë sesa për fëmijët e bardhë, johispanikë
Dhe si në Gjermani ashtu edhe në Kinë, fëmijët priren të përjetojnë rezultate më të këqija akademike kur prindërit e tyre imponojnë nivele të larta të kontrollit psikologjik.
Kundërprova: A përfitojnë ndonjëherë fëmijët nga prindërimi autoritar?
Kur studiuesit kanë shqyrtuar më shumë se 425 studime të kryera në mbarë botën, ata zbuluan se “prindërimi autoritar u shoqërua me të paktën 1 rezultat negativ në të gjitha rajonet e globit”. Por duhet të kemi parasysh: Efektet ndryshojnë në intensitetin e tyre dhe, siç u përmend më lart, jo të gjitha kërkimet kanë qenë negative.
Për shembull, ne kemi përmendur mjedise kulturore ku prindërimi autoritar nuk duket se rrit rrezikun e një fëmije për probleme emocionale. Përveç kësaj, disa studime kanë dështuar të demonstrojnë një efekt negativ në arritjet akademike për familjet me status më të ulët ekonomik dhe, në të paktën një rast, hetuesit kanë argumentuar se këta fëmijë mund të më mirë në shkollë kur vijnë nga shtëpi autoritare.
Nga njëra anë, autoritarizmi është lidhur me performancën më të dobët të shkollës në Pekin dhe Tajvan . Ai është shoqëruar gjithashtu me zhvillim më të ngadalshëm njohës në Kinën rurale.
Megjithatë, nga ana tjetër, disa studime të kinezëve të Hong Kongut dhe të emigrantëve kinezë në Amerikën e Veriut e kanë lidhur prindërimin autoritar me arritjet e shkollës së lartë .
Pse mospërputhjet? Studiuesit kanë sugjeruar disa mundësi.
- Ndoshta fëmijët që jetojnë në lagje të rrezikshme dhe të pafavorizuara kanë më pak gjasa të përplasen me figurat e autoritetit brenda dhe jashtë shkollës kur u mësohet bindje e padiskutueshme.
- Ndoshta presioni i bashkëmoshatarëve këneton efektet e prindërimit. Disa grupe të bashkëmoshatarëve mbështesin arritjet në shkollë. Të tjerët e dekurajojnë. Në një studim të studentëve amerikanë, studiuesit zbuluan se amerikanët aziatikë në kampion prireshin të kishin grupe bashkëmoshatarësh që inkurajonin bursën dhe ata performuan mirë në shkollë edhe kur prindërit e tyre ishin autoritarë. Në të kundërt, afrikano-amerikanët në kampion prireshin të kishin grupe bashkëmoshatarësh që refuzonin arritjet e larta. Këta fëmijë dolën më keq në shkollë edhe kur prindërit e tyre ishin autoritativë dhe me arsim të lartë .
- Prindërimi autoritar mund të ketë kuptime të ndryshme në kultura të ndryshme. Ruth Chao ka argumentuar se versioni kinez i prindërimit autoritar është thelbësisht i ndryshëm. Ndryshe nga prindërit autoritarë perëndimorë, prindërit autoritarë kinezë kanë marrëdhënie më të ngushta me fëmijët e tyre dhe afërsia është një parashikues i arritjeve në shkollën e lartë.
Në të vërtetë, ka dëshmi se shkollat e drejtuara sipas parimeve autoritare prodhojnë studentë inferiorë. Në një studim që krahasoi shkollat e mesme amerikane, Lisa Pellerin zbuloi se shkollat autoritative morën rezultatet më të mira. Shkollat autoritare kishin normat më të këqija të braktisjes
