Kur mendojmë për fëmijë të suksesshëm, shumë prej nesh përfytyrojnë studentë të ekselencës, trofe sportive dhe letra pranimi në kolegj.
Por pas vitesh studimi mbi 200 marrëdhëniet prind-fëmijë, zbuluhet se suksesi i vërtetë ka të bëjë më shumë me rritjen e fëmijëve që janë të sigurt, emocionalisht të sigurt dhe thellësisht të lidhur me veten dhe botën përreth tyre .
Prindërit që e kuptuan vërtet këtë përqafuan ndonjëherë strategji jokonvencionale që i jepnin përparësi kuriozitetit, dashurisë për të mësuarit dhe inteligjencës emocionale mbi pritshmëritë e shoqërisë.
Këtu janë nëntë gjëra që prindërit e këtyre 200 fëmijëve kanë bërë ndryshe:
Ata kanë punuar vetë
Në vend që të shqetësoheshin aq shumë për mënyrën se si fëmijët e tyre reagonin ndaj situatave sfiduese, këta prindër e kuptuan se sjellja e tyre do të ndikonte në nivelin e elasticitetit të fëmijës së tyre. Ata modeluan forcën mendore dhe emocionale duke qenë të ndërgjegjshëm se si e menaxhonin stresin e tyre përpara fëmijëve të tyre.
Ata nuk thoshin “punë të mbarë”
Në vend të kësaj, ata inkurajuan reflektimin me “duhet të jesh kaq krenar për veten” ose “ke punuar shumë për këtë – si ndihesh?”
Ndërsa me qëllim të mirë, “punë e mirë” mund të krijojë mbështetje në miratimin e jashtëm. Këta prindër u përqendruan në nxitjen e motivimit të brendshëm , duke ndihmuar fëmijën e tyre të krenohej me arritjet e veta.
Ata u fokusuan në marrëdhënien e tyre me fëmijën
Përmes kohës cilësore, dëgjimit aktiv dhe përvojave të përbashkëta, ata i bënë fëmijët e tyre të ndiheshin të vlerësuar, të sigurt dhe të kuptuar. Kjo gjithashtu nxiti besimin e fëmijës për të marrë rreziqe dhe për të përparuar.
Ata nuk i ndëshkuan fëmijët e tyre
Ata shmangën ndëshkimin, duke e ditur se kjo krijon pakënaqësi dhe shkëputje, jo aftësi. Në vend të kësaj, ata lejojnë që pasojat natyrore të japin mësime.
Për shembull, nëse një fëmijë harronte të bënte detyrat e shtëpisë, ai përballej duke ia shpjeguar mësuesit – një shans për të mësuar përgjegjësinë dhe zgjidhjen e problemeve. Kjo qasje ndërtoi llogaridhënie dhe qëndrueshmëri.
Ata nuk shpërblenin arritjet akademike
Në vend që të ofronin shpërblime për notat e mira, ata u përqendruan në kultivimin e dashurisë për të mësuarit. Pavarësisht nëse fëmija i tyre shkëlqeu apo luftoi, ata mbajtën fokusin te rritja dhe e bënë të qartë se notat nuk përcaktojnë vlerën e tyre.
Ata vlerësuan pyetjet mbi përgjigjet
Ata i inkurajuan fëmijët e tyre të pyesnin “pse” dhe “si”, në vend që të pranonin thjesht përgjigjen “e duhur”. Kjo nxiti kuriozitetin dhe i dha fëmijës së tyre besimin për të sfiduar status quo-në – tipare kryesore të liderëve të ardhshëm.
Ata i lënë fëmijët e tyre t’u mësojnë diçka
Qoftë duke zgjidhur një problem matematikor apo duke shpjeguar një lojë të preferuar, këto momente u dhanë fëmijëve një ndjenjë rëndësie. Duke u kthyer prapa dhe duke e lënë fëmijën e tyre të marrë drejtimin, këta prindër treguan respekt për aftësitë e fëmijës së tyre dhe ushqeu vetëvlerësimin e tyre.
Ata e bënë zakon të përditshëm leximin
Leximi nuk ishte një punë e përditshme – ishte endur në jetën e përditshme. Qofshin libra me figura para gjumit apo romane pasditeve dembele, leximi u bë një pjesë e natyrshme dhe e këndshme e botës së tyre, duke nxitur kreativitetin dhe një dashuri të përjetshme për të mësuar.
Ata i mësuan fëmijët e tyre të përqafojnë emocionet e tyre
Ata i trajtuan emocionet si të vlefshme, jo diçka për të rregulluar ose shmangur. Kur fëmija i tyre ishte i mërzitur pas humbjes së një loje, për shembull, ata mund të kishin thënë: “Unë e kuptoj se sa shumë ka rëndësi kjo për ju. Është e vështirë të humbasësh diçka për të cilën të intereson.” Ky vërtetim i thjeshtë e ndihmoi fëmijën e tyre të përpunonte emocionet dhe të ndërtonte elasticitet.
